RINCÓN DEL RESTAURANTE

Después de un trimestre con la tienda de ropa "Unicornios" cerramos y empezamos un nuevo "negocio". Este trimestre vamos a montar un restaurante. Con esta propuesta queremos trabajar tanto la lectoescritura, la lógica matemática, el conocimiento del entorno, en definitiva, todas las áreas del curriculum.

OBJETIVOS QUE QUEREMOS CONSEGUIR

• Aceptar  las normas de comportamiento establecidas durante las comidas.
•Cuidar y respetar el material del Rincón del Restaurante.
•Utilizar la expresividad motriz en juegos simbólicos.
•Explorar libremente y manipular  los objetos presentes en un restaurante.
•Aplicar el número ordinario y su representación en los platos que se sirven en el restaurante.
•Observar y tomar  conciencia de la utilidad de los números y operaciones en la vida cotidiana.
•Valorar  las distintas profesiones
•Utilizar el lenguaje como medio de comunicación, representación y aprendizaje.
•Conocer distintos tipos de palabras y reproducirlas según sus posibilidades.
•Identificar palabras escritas significativas y familiares.
•Representar diferentes roles

Empezamos lanzando la propuesta en el aula, pensé, en principio, que iba a haber más propuestas de rincones por lo que deberíamos hacer una votación, pero no fue así, estaban encantados desde el principio con la idea y no hubo que votar. Esta fue la conversación sobre el tema:

¿qué hay en un restaurante?
- una máquina de hacer cerveza
¿qué se hace en un restaurante?
- se hacen batidos
- comer
- en el restaurante venden para comer
- fiestas de cumpleaños
- comer y beber bebida
- se hacen comuniones
- se puede desayunar y cenar
¿quién trabaja en un restaurante?
- ¡¡mi madre!!
- un camarero
- el cocinero
- un caballero
- los clientes
- los clientes comen
- reservan una mesa
- elegir en el libro
¿cómo se llama el libro?
- lista
- menú
- revista
- carta

A partir de la conversación decidimos que para poder montarlo necesitábamos cosas que no teníamos en la clase y que, como siempre, nuestras familias podrían ayudarnos. Escribimos una nota entre todos en la pizarra, la copiamos y la enviamos a casa.

MAMÁ Y PAPÁ,
VAMOS A HACER UN RINCÓN NUEVO, UN RESTAURANTE.
TENEMOS QUE LLEVAR COSAS.

Hacemos un lista de cosas que podemos traer

cacharritos
comidita
gorro
traje de cocinero y camarero

A partir de ahí empezaron a llegar a clase un montón de cosas:

comidita

cubiertos

platos 

vasos

trajes de cocinero/a

bandejas

comanderos

cartas de diversos restaurantes

Estábamos ansiosos por empezar a jugar y realizamos un role play en el que interpretamos los diversos papeles que hay en un restaurante. Al ir a pedir la comida caemos en la cuenta de que nos falta algo muy importante, la carta donde leer que podemos comer en ese restaurante. La primera propuesta del rincón del restaurante es hacer la carta. Ponemos encima de la mesa todos los alimentos que las familias nos han traído y a partir de ahí escribimos que queremos dar de comer en nuestro restaurante y el precio.

Una vez que hemos pasado por el rincón para elaborar las cartas vemos en la asamblea diferentes cartas de restaurantes que hemos recibido. Vemos el formato, los colores, los dibujos, las letras, ubicación del nombre del restaurante. 

La segunda tarea del rincón del restaurante, antes de jugar definitivamente, es elaborar las cartas teniendo como ejemplo las que hemos estado viendo en la alfombra. Elegimos los colores que nos gustan, si le hacemos algún dibujo...

Elegimos por  votación que cartas nos gustan mas de todas las que hemos hecho en el rincón. Vamos a elegir 3 de ellas que serán con las que jugaremos de verdad. Varios amigos se encargan de ponerle un numero a cada carta. Después votamos "en secreto" por las que nos gustan escribiéndolo en un papel. Un/a migo/a se encarga de ver los votos y otro de apuntar palitos. Después hacemos el recuento de las tres que más tienen.

La siguiente tarea es escribir en ellas que platos vamos a poner, estimar los precios de 

cada plato decidiéndolos entre todos y las decoramos con colores y pegatinas.

Así de bonitas quedaron. Listas para usar.

Otra sesión de asamblea la dedicamos a elegir el nombre de nuestro restaurante. Igualmente por votación.

Las opciones fueron las siguientes
- castillo de las princesas
- toda la comida del mundo
- come calabaza
- aqui puedes comer todo lo que quieras
- es para comer
- brilla
- arcoiris
- bonito
- todos pueden comer todos los cachos de tortilla
- princesas y caballeros

(me di cuenta tarde de que debía haber limitado el número de palabras del nombre)

El elegido por mayor numero de votos fue "aquí puedes comer todo lo que quieras".

La profe de apoyo nos hizo las letras para que nosotros las decoraramos. Y a eso nos dedicamos en un par de sesiones.

Una vez terminadas todas las tareas de creación del restaurante estamos listos para jugar. Previamente hablamos en la asamblea de que tareas realiza cada persona en el restaurante. Antes de ir al rincón cogemos el carnet  y un collar con un rol que deben desempeñar. Después durante el juego pueden cambiar de rol entre ellos si les apetece.

BON APPETIT!

seguimos investigando sobre plantas

Para esta semana la propuesta ha sido elegir la planta que mas me guste de los recortes que tenemos en el rincón de la investigación, recortamos, lo pegamos en una hoja,escribimos su nombre y después en casa con ayuda de nuestra familia lo buscamos y en clase explicamos que hemos aprendido sobre esa planta. Después haremos un libro con todas ellas. Es una propuesta para el rincón de la investigación.

...y así ha quedado nuestro libro de plantas que dejaremos en el rincón de la investigación para que todo podamos verlo.

RINCÓN DE LA INVESTIGACIÓN

Estrenamos este curso el rincón de la investigación con la unidad de las plantas. 

Hoy en la asamblea Nerea nos ha contado que ha estado en un huerto este fin de semana (todo casualidad) y le hemos preguntado que había en ese huerto. Había tomates, brócoli, pepinos y había cientos de gente. Nerea nos ha dicho que solo había verduras, nada de frutas.

A partir de ahí les he presentado todo lo yo les había llevado. Sabían que eran garbanzos, lentejas y judías y algunos las han nombrado como semillas. Además les he llevado tierra para plantar y un recipiente que hará de semillero. Les he propuesto plantar las semillas en el nuevo rincón y han acudido bastantes niños y niñas con muchas ganas de saber que pasaba allí.

Hemos plantado las semillas y hemos regado.

Además escribimos en pequeños carteles el nombre de las semillas que hemos plantado

SEGUIMOS CON EL RINCÓN DE LA TIENDA

Hemos avanzado mucho durante estos día para tener listo nuestro rincón de la tienda de ropa y poder empezar a comprar y vender.

Hablamos de las tiendas que conocen y de la necesidad de ponerle un nombre a nuestra tienda. Realizamos, como en otras ocasiones, una votación entre los diferentes nombres que se nos ocurrieron. Después de escribirlos todos en la pizarra, dos amigos se encargaron de ir colocando los votos que los demás niños y niñas iban diciendo, después conteo y comparación de cantidad de palitos para ver cual tenía mas votos. Al final nuestra tienda se ha llamado "tienda de ropa unicornios"

Después de la asamblea, los que eligieron ese día el rincón de la tienda se encargaron de decorar las letras a su gusto.

Otro día realizamos otra votación ya que nuestro rincón aún no tenia cartel identificativo. Esta vez por medio del voto secreto, así todos practicamos la grafía de los números. Colocamos todos los carteles que estuvimos haciendo estos días en la pizarra. 8 amigos se encargan de escribir en un pequeño trozo de papel los números del 1 al 8 para cada cartel. Después en pequeños trozos de papel cada niño o niña escribe el numero del cartel que más le gusta y los vamos echando en la caja-urna. Después dos niñas se encargan del recuento de votos, una niña va leyendo los números de las papeletas, otra amiga va dibujando palitos. Al final recuento de votos. como los números han quedado tan chulos los utilizamos para decorar nuestro rincón de números y letras.

...y así funciona nuestro rincón. Repartimos roles y reflexionamos sobre que debe realizar cada uno en la tienda. Nos probamos ropa, pagamos, atendemos clientes...

RINCÓN DE LA TIENDA

Seguimos trabajando en el rincón de la tienda de ropa para poder dejarlo preparado y poder empezar a jugar a vender y comprar.

En las siguientes sesiones hemos hecho las siguientes tareas

Cortamos cartulinas en forma de círculo y rectángulo para hacer las etiquetas

En la asamblea seleccionamos las etiquetas que son del tamaño y la forma que necesitamos. Las que sobran las dejamos para el rincón del artista.

Pegamos en las etiquetas las pegatinas de precios que una familia nos ha traído.

...y seguimos probándonos las prendas y complementos.

EMPEZAMOS TRABAJANDO A TOPE

Empezamos este nuevo curso  de 5 años trabajando a tope desde el primer día. La primera propuesta que les hice, cansada ya del rincón de casita con muñecos y cocinita, fue crear un rincón nuevo en la clase.

Para empezar cada niño o niña que quería  decía el rincón que le gustaría tener en clase, salieron los siguientes con los votos que obtuvieron

toros 1
cazadores 0
hadas 4
princesas 3
pantera rosa 2
pensar 0
mercado 1
pepa pig 0
caperucita roja 0
profes0
niños y niñas 0
caballeros 1
pelotas 1
y mi propuesta, la tienda de ropa 5

al final ganó mi propuesta por muy poco y pude plantearles mis ideas sobre el rincón. Además hicimos una lista de cosas que podiamos traer para crear el rincón

bolsos
gorros
caja regisradora
zapatos
monedas
disfraces
monederos
pulseras


entre las actividades que hemos ido realizando en el aula para organizar el rincón hemos

ESCRITO UNA NOTA A PAPÁ Y MAMÁ PARA INFORMARLES DEL NUEVO RINCÓN

PINTADO EL PROBADOR


















CREADO LOS CARTELES PARA  EL RINCÓN

RECORTADO BILLETES QUE UN AMIGO TRAJO AL AULA

NOS HEMOS PROBADO LA ROPA Y COMPLEMENTOS

investigando, explorando y experimentando IV

Tercera semana de investigación, exploración e investigación. Esta vez vamos a explorar los usos de las cintas métricas.

Tras pedir a las familias objetos para completar el rincón de la investigación llegaron varias cintas métricas de todo tipo y ha llegado la hora de usarlas.

La propuesta, "esta semana en el rincón de la investigación vamos a medir". Iniciamos una conversación sobre que es medir, con que medimos y sobre como se usa una cinta métrica. Diego nos lo explica muy bien.

Las dejamos en el rincón para que las usen libremente con la condición de elegir un objeto que queramos y rellenar la ficha donde debemos dibujar lo que hemos elegido, escribir su nombre y decir cuanto mide. Además en la pared colocamos una cinta métrica con la que ellos podrán medirse.

investigando, explorando y experimentando III

Esta semana cambiamos de tercio en el rincón de la investigación. Despues de la fiesta del agua que se formó en el aula con nuestras investigaciones sobre lo que flota y lo que no, nos toca usar las lupas para mirar el mundo que nos rodea y ¿qué podemos mirar?

esponjas
piedras
botones
palos
corchos... todo lo que se nos ocurra y encontremos, incluso algún animalillo que se cuela en nuestra clase ahora que está llegando la ansiada primavera (arañas, hormigas) que después soltamos de nuevo.

Tras mirar con las lupas, elegimos un objeto y dibujamos en la ficha como se ve antes y después, con lupa y sin lupa.

investigando, explorando y experimentando II

Hoy han llegado a clase algunas cosillas para el rincón de la investigación. Una lupa, unas pinzas y una linterna.

Además he realizado la primera propuesta. Vamos a investigar sobre los objetos que flotan y los que no flotan. Primero les pregunto que es flotar y planteamos hipótesis sobre las cosas que queremos investigar, ¿flotará un botón?¿flotará un corcho?¿flotará un lápiz? ¿flotará una esponja? ¿flotará una piedra?

Los niños eligen voluntariamente el rincón de la investigacion (hay hueco para tres) y nos colocamos la bata de investigar (una bolsa de plástico que nos tapa todo el cuerpo para no mojarnos(. Les lleno una gaveta con agua y les dejo libremente que metan objetos en el agua. Pasado un rato nos secamos las manos y rellenamos la ficha de experimentación , cara contenta al lado del objeto que flota y cara triste al lado del objeto que no flota.

Así ha sido la tarea.

investigando, explorando y experimentando

 

Este trimestre, con la resaca del proyecto de Madrid, empezamos una nueva unidad, "abracadabra". Es una unidad sobre investigación y experimentación. Para empezar les propongo crear en  clase el rincón de la investigación o experimentación y nos preguntamos "¿Qué es investigar?"

Ahí van sus respuestas
- para ver con una lupa, bichos
- hormigas
- ver las cosas que pasan
- ser detectives
- buscar bichos
- mirar si un bicho está en la clase
- mirar si los animales tienen pulgas
- necesitamos una lupa
- una maleta para las cosas que necesitamos
- pinzas
- un peine
- crema solar
- una gorra por si hace sol
- tijeras
- ropa
- un bañador

les pido que traigan a clase todo lo que crean neceasario para crear nuestro rincón de la investigación

¡¡Allá vamos!!!

MESA PEGAJOSA

Esta semana, como propuesta del rincón del artista "la mesa pegajosa". Se trata de colocar un aeronfix con la zona adhesiva para arriba y dejar a los niños que peguen materiales diversos. En mi caso he colocado en una gaveta papel de seda de varios colores que pueden rasgar, cortar o arrugar y plastilina de dos colores. Trabajan de manera voluntaria y por pequeñas zonas y en grupos pequeños. Cuando acaban se apuntan en la hoja de registro para saber quien ha trabajado ya. Este ha sido el resultado de hoy en dos sesiones de rincones.

Para mañana he comprado bases de magdalenas con colores vivos y además, en la asamblea, les preguntaré sobre nuevos materiales que les gustaria colocar en la mesa pegajosa.

NUESTROS "CUENTOS"

Hoy Nicolás ha traído a clase un cuento creado por él mismo y durante la asamblea nos lo ha contado. En el había paraguas y estrellas entre otras cosas.

Como propuesta (que ya tenía preparada para otra ocasión) les he ofrecido la posibilidad de crear libritos como el de Nicolás. Les he dejado para ello, en el rincón de biblioteca, libritos en blanco y grapados hechos con hojas de colores y diferentes formas (corazón, pez, rectángulos...), lápices y pinturas. La verdad es que a muchos les ha gustado la idea y se han acercado al rincón a crear.