Llegó el último trimestre y con él el último "miniproyecto". No pudimos dedicarle mucho tiempo ya que la fiesta de fin de ciclo se llevó la mayoría de las sesiones.
Dedicamos el último trimestre a trabajar el cuerpo. Nos vino muy bien la colocación en el centro y, cerca de nuestras aulas de cinco, de un desfibrilador. A partir de ahí comenzó este tema. Los niños (de manera espontánea) preguntaban por ese nuevo "aparato" que acababan de colocar y decidimos usarlo como inicio de nuestro proyecto.
Lo primero que hicimos fue salir a verlo todos juntos y hablar sobre él. Las respuestas fueron muy diversas:
-un cargador para el móvil
-un interruptor para la luz
-para cuando vienen las ambulancias.
En ese momento decidimos investigar y preguntar en casa. Llevamos una nota para las familias y algunos trajeron la respuesta. Nos explicaron que era y decidimos nombrarles expertos en corazón. Les preparamos un carnet que tenían que rellenar con sus datos (nombre y tarea investigadora). Después presentaron en el aula sus investigaciones sobre el corazón.
De estas conversaciones sobre el corazón salió a relucir el tema de la dieta saludable "hay que comer verdura para tener el corazón sano". Algunos amigos nos contaron lo que sabían sobre dieta saludable y decidimos nombrarles expertos en dieta sana, igualmente rellenaron su carnet y lo llevaron a casa para investigar. Días después nos llegaron varias investigaciones sobre ello. Un amigo nos envió un vídeo sobre dieta sana que grabó en casa con tomas falsas incluidas, otro nos trajo un mural con información sobre la cantidad de azúcar diaria recomendada y la cantidad de azúcar que tiene cada alimento de los que tomamos en el almuerzo en el cole. Esta investigación nos ofreció un buen recurso para sumar y restar. En los desayunos los niños y niñas contaban terrones que tenía su desayuno, sumaban si habían traído dos alimentos, restaban para saber cuántos terrones de azúcar les quedaban para tomar el resto del día.
Surgieron otros expertos en el aula: expertos en riñones, pulmones, huesos y cerebro.
Mientras esto pasaba y fuimos aprendiendo sobre el cuerpo, yo les ofrecí algunas propuestas para los rincones.
CONSTRUCCIÓN DE UN ESQUELETO
Ya que aprendimos sobre los huesos y usando los libros con los que contábamos en el rincón de investigación les propuse la construcción de un esqueleto en el rincón de las construcciones. Debían montar todos los huesos en su sitio y después dibujarlo en una hoja preparada para ello. Conforme iba avanzando la propuesta e íbamos aprendiendo el nombre de algunos huesos, tocaba señalarlos en nuestro dibujo, cráneo, fémur y caja torácica.
ARCIMBOLDO Y SUS CUADROS SALUDABLES
A raíz de nuestras investigaciones sobre dieta saludable, les presenté en el aula a un autor que utilizaba para crear sus cuadros gran cantidad de vegetales y frutas. Previamente observamos en la PDI los cuadros de este autor observando lo que encontrábamos en ellos. Les propusimos crear cuadros a base de alimentos que encontrarían en catálogos de supermercados que teníamos en el aula de una propuesta previa.
ALIMENTACIÓN SALUDABLE.
Una vez que los expertos nos explicaron qué debemos comer de manera habitual y qué en menos cantidades, les propuse, para el rincón de investigación, la realización de murales en los que teníamos que separar comida saludable y comida menos saludable para colgar por el aula y el cole para que todos los alumnos y profes supieran como alimentarse de manera saludable. Con catálogos de supermercados tenían que recortar y pegar lo que consideraban qué es saludable y qué no lo es.
UN LIBRO SOBRE MI
Les propuse, para el rincón de investigación, la creación de un libro sobre ellos, con datos importantes como la talla de sus zapatos, de ropa, medida, color de pelo y ojos, deporte favorito y comida favorita. En él debían leer que les pedía cada página, pidiendo a otros ayuda ante dificultades y rellenar con sus datos buscándolos en sus zapatos, en su camiseta o midiéndose con ayuda de los amigos y amigas.
FLORES DE VAN GOHG
Esta propuesta tiene más relación con la primavera pero como ha formado parte del trimestre y me ha encantado el resultado, la expongo aquí también. Les presenté a Van Gohg y sus cuadros de flores. Vimos varios cuadros en la PDI observando las flores en jarrones, en árboles, en el campo... Tenía idea de contar cosas sobre el pintor pero algún amigo del aula ya le conocía y fueron ellos los que se encargaron de contar sobre él, el detalle de la oreja entre otros. La propuesta lanzada al aula fue crear cuadros con flores con rollos de papel cortados en tiras en uno de sus extremos. El resultado fue increíble. Tuvimos que hacer hincapié en que las flores de Van Gohg no estaban en el aire, había jarrones, campo, árboles...
SIMETRÍAS
Como propuesta para el rincón del artista les ofrecemos simetrías de algunos personajes que les gustan.
A lo largo del pequeño proyecto, hemos contado con alguna sesión en la que retomábamos todos los contenidos que íbamos aprendiendo y los poníamos en común en la asamblea, como por ejemplo formando el cuerpo humano con ayuda de todos los expertos que nombramos y la ayuda del resto de amigos.
Llegó el final del trimestre y aumentamos nuestros ensayos para la fiesta de final de ciclo y tuvimos que dejarlo ahí. Aun así quedó un proyecto bastante curioso y creo que algo aprendimos sobre el cuerpo
Ah! La fiesta de despedida fue un gran éxito.
