proyecto MI BARRIO

Este año nos proponemos trabajar el proyecto "Mi barrio". Como actividad motivadora y para iniciar algunas investigaciones, les comento que he descubierto una app que si pones tu calle y tu número aparece tu casa y puedes verla como si volaras. Así que abro la app en el ordenador y proyecto en la PDI y les enseño mi casa y alrededores que alguno conoce y ha visitado. Les propongo ver sus casas también y algunos me piden ver la suya pero no saben su dirección, los que la saben nos enseñan sus piscinas, los lugares de alrededor como el hospital, rotondas, hoteles, la renfe...

Los que no saben su calle o no recuerdan todos los datos deben preguntar en casa y traerlo escrito en el cuaderno que estamos usando este año en clase. Cuando lo van trayendo lo vemos con ellos. Además rellenamos los datos que traen en una agenda y añadimos el número de teléfono que les dicto número a número. Después juegan con el teléfono a hacer llamadas a ese número.

 

¿EN QUE PISO VIVES?

Realizamos una ficha en la que debíamos pegar tantos gomets como el numero de piso en el que vivimos. Después anotamos el número del piso en la misma ficha. Usamos ese trabajo para ver quien vive más alto, quien vive más bajo, ordenar números...

RECICLAJE

Unos días después una niña de la clase compartió con nosotros un cartel que hablaba de reciclaje y de los diferentes contendores que podemos encontrar. Comentamos a cerca de los tres que tenemos en la clase y como íbamos a usarlos para reciclar adecuadamente. Hablamos de basura, de cacas de perros, de tala de árboles, de reducir el uso de papel...

OBRAS

En el rincón de investigación tenemos numerosos libros sobre el tema del proyecto que estamos trabajando y, en concreto, hay uno que trata sobre obras. Sobre ese libro, una niña de la clase hizo una investigación. Para hacerlas los niños buscan la información que les llama la atención en los libros y usan marcapáginas (tiras de cartulina donde escriben que han encontrado y quieren contar a los demás)para localizar la investigación y contarlo en asamblea. La investigación trataba sobre obras y tras su exposición tuvimos una larga e interesante conversación sobre obras que habían visto. Decidí en ese momento buscar información sobre el tema para llevarla a la clase. Retomamos en una asamblea el tema, visionamos dos videos sobre el tema

Quiero ser constructor

Tipos de casas

Algunos niños nos contaron que algún miembro de su familia trabajaba en la construcción. Hablamos

de fresadoras, ladrillos, cemento, carreteras, pintores...

Ese mismo día, en el patio, algunos pusieron en juego sus conocimientos sobre el tema y se dedicaron a construir un pozo y una carretera.

Al día siguiente les llevé un juego para trabajar algunos conceptos matemáticos como la estimación, comparación de alturas y conteo, "Susi contruye". Primero, en asamblea, trabajamos la estimación ¿Cuál será el edificio más alto que construirá Susi? ¿Cuántos pisos tendrá cada uno de los edificios? Después trasladamos la propuesta al rincón de investigación para que  ellos comprueben, usando policubos, cuántos pisos tendría cada edificio. La propuesta también les permite realizar consrucciones libres.

Una familia me comenta que tiene fotos de los camiones del trabajo del abuelo que se dedica a la construcción. Aprovechamos para que el niño escriba una nota en su cuaderno para recordar al abuelo que las envíe. Vemos en clase las fotos y el niño nos explica lo que su abuelo le ha contado sobre los camiones y las obras

Los niños mientras, en el rincón de construcciones con legos y en el patio con cubos y palas, siguen jugando a ser constructores.

SOMOS ARQUITECTOS

Dentro del tema de las obras que tanto les estaba gustando, me propongo plantearles la tarea de convertirse en arquitectos. Hablamos sobre el proceso de construcción de una casa o cualquier edificio. Hablamos de los  arquitectos que son las personas que dibujan una casa con sus habitaciones y estancias para que después los constructores puedan construirlas. Después les mostré un video sobre casas curiosas

Las casas más raras del mundo

Les llevé a clase el plano de la planta donde está nuestra clase en el cole y hablamos sobre él. Tras localizar en el plano las diferentes estancias que conocemos les presenté unas reglas de diferentes tamaños como los instrumentos que usan los arquitectos para hacer sus casas y les lancé algunas propuestas que se iban a ubicar en el rincón de investigación

- Elabora un plano de tu casa o de tu habitación Puedes utilizar la regla para hacer las paredes.

- Diseña tu casa ideal (con toboganes, casa del árbol, etc.)

- Sigue investigando sobre el tema de los arquitectos

Siguiendo con el tema de las obras y viendo que construir es una tarea que les encanta les llevo a clase imágenes reales de edificios y otras construcciones para que puedan inspirarse en las suyas. Algunos deciden usarlas para construir

EL GRAN RETO

Durante todo el proyecto jugamos a "el gran reto". En una carretera circulaba un autobús e iba avanzando si el encargado superaba el reto del día. Podía leerlo él o pedir a un ayudante que se lo leyera y realizar él el reto o pedir un ayudante. Si el ayudante no podía hacerlo, los demás, a lo largo del día, podían ayudarle y retomábamos el reto al final del día o en la asamblea del día siguiente. Entre los retos palos especiales, como la calavera que nos enviaba a la salida, el semáforo en verde que nos permitía avanzar dos casillas o el stop que nos impedía avanzar.

TIENDAS EN EQUIPO

Siguiendo con los equipos cooperativos investigamos sobre las tiendas que conocemos. Nos viene muy bien para conocer el nombre de alguna tienda como la floristería o la tienda de electrodomésticos. Entre los tres miembros del grupo realizamos las siguientes tareas:

- elegir la tienda que mas nos gusta. Utilizan diversas estrategias como echarlo a suertes o votar.

- buscar en los catálogos elementos que se venden en esa tienda

- ponernos de acuerdo para colocarlo en la ficha

- escribir el nombre de la tienda

- colorear

Una vez terminados todos los exponemos a los amigos de la clase

CACAS DE PERRO

Un día surgió en el aula un tema que yo no me había planteado a partir de un suceso que le ocurrió a un niño de la clase. Había pisado una caca de un perro y se sintió fatal al haber dejado toda la alfombra sucia con su zapatilla. Estábamos indignados con el suceso y tuvimos una charla intensa sobre el tema. Pensamos que había que hacer algo, ellos estaban dispuestos a

- regañar al que no recogiera la caca

- llamar a la policía

- recoger las cacas del perro 

Además yo les propuse que hiciéramos una investigación para ver cómo estaban nuestras calles de limpias o sucias con relación al tema de las cacas. Me enviaron algunas fotos de cacas que vieron por las calles por las que ellos caminaban y a partir de ello me presenté en la clase con un cartel que yo había hecho con un mensaje "recoge las cacas de tu perro". Uno de los niños propuso hacer más carteles para llenar todo el cole y llevamos la propuesta al rincón de escribir. Unos días después, con la ayuda de nuestra profe de apoyo, salimos a pegarlos por el cole.

VISITA A LAS TIENDAS DEL BARRIO (farmacia, pastelería, buzón, parque, kiosco)

Un par de días antes de superar el reto les conté que el premio sería salir por el barrio a comprar el desayuno. Una vez superado el reto preparamos la salida, mirando el plano y comentando qué lugares conocían para comprarlo, y además si conocían una farmacia para comprar unas tiritas y un buzón para echar la felicitación de navidad para enviar a las familias.  Ubicamos todos los lugares en el plano para llevarlo el día de la salida

Antes de salir realizamos una votación para decidir que parejas entrarían en la pastelería y en la farmacia ya que todos no podíamos entrar

Y así con la salida terminamos nuestro proyecto y casi casi el trimestre.

¡AL RICO HELADO!

Durante el verano me imaginé una heladería en la clase, con su cartel, sus helados decorativos, sus cucuruchos, tarrinas, cucharas de colores y cuando llegué en Septiembre se lo propuse a los chicos y parece que les gustó la idea. 

Para este proyecto ya tenia planteado el producto final que era crear la heladería para jugar en clase. Los objetivos que me planteaba con este proyecto fueron

- leer y escribir 

- trabajar en equipo

- responsabilizarse de las tareas

- aceptar las ideas de los demás

- desempañar diferentes roles

- trabajar las grafías de algunos números

- contar y comparar cantidades

Lo primero que hicimos fue hablar sobre el tema, para conocer sus ideas previas e intereses. Hablaron de carritos de helados, de cucuruchos, de sabores... A continuación cada uno dibujó una heladería tal y como se la imaginaba

... y a partir de los dibujos hicimos una lista con todo lo que necesitábamos para montar una heladería. Al principio no eran conscientes de que seria un juego y empezaron a pedir neveras, lacasitos, huevos kinder....

Después la lista se orientó y este fue el resultado.

La  primera tarea fue decidir los sabores de helados que queríamos tener en la heladería Para ello, por equipos, decidimos y rellenamos entre tres amigos una ficha con tres sabores. Entre los tres debían elegir sabores que les gustaran, colorear, escribir los sabores y los nombres de los tres, repartiendo ellos las tareas.

Después hicimos entre todos un registro de los helados mas elegidos.

La siguiente tarea fue elegir que modelo de helado queríamos para elaborar el helado gigante que estaba en nuestra lista de cosas para hacer. Les ofrecí tres modelos diferentes y debían elegir en la ficha el que más les gustaba, el que no les gustaba nada y el que les gustaba "regulinchi". Para ello ponían al lado de la cara el número del elegido. Aproveché para usar esos tres números cuyas grafías les suponían mayor dificultad. En asamblea nos juntamos e hicimos recuento. Ganó el polo. Así que usando la PDI les preparé un polo gigante.

Hicimos una lista de tareas para que cada uno se apuntara en la tarea que quería realizar. Para ello repasamos juntos la lista donde habíamos apuntado todo lo que necesitábamos y fuimos marcando lo que ya teníamos (trajeron alguna cosa de casa y yo busqué también para llevar) y revisando lo que nos faltaba. Así hicimos tres listas. Una para decorar el helado gigante, otra para las letras del cartel y otra para hacer las virutas. A partir de aquí fuimos realizándolas por turnos durante las sesiones de rincón

Decoramos el helado gigante

Decoramos las letras del cartel

Hacemos las virutas

Seguimos trabajando en nuestra heladería que pronto inauguraremos. Coloreamos algunos helados para decorar.

La ultima tarea antes de abrir nuestra heladería fue crear la "masa de helado". Para ello tenían la receta y los ingredientes que necesitaban. Solo había que leerla, ver las cantidades y cómo hacerla. La hicimos en desdoble y en los mismos equipos  que ya habíamos formado anteriormente. Teníamos dos tipos de recetas con y sin dibujos para aquellos que saben leer y los que necesitan ayuda para hacerlo.

Una vez terminadas todas las tareas y después de que yo les creara una carta donde incluí todo lo que ellos habían pedido, los collares con los roles y una ficha a modo de comanda para rellenar los pedidos empezamos a jugar con algunas normas:

Hay que intercambiar los roles

Hay que recoger todos los trocitos de helado que se queden por la mesa para aprovecharlos bien

El helado no se come

No se mezclan sabores

Los primeros días la actividad en el rincón fue mas dirigida para asegurarme de que todos pasaran por todos los roles y ayudarles a leer la carta, la comanda y a rellenarla. Además no está permitido mezclar sabores en los primeros días para que "no se guarree" como dijo alguno y dure la masa unos cuantos días, aunque seguro que habrá que reponerla. Cuando ya todos hayan pasado por el rincón podrán jugar más libremente.

Ha sido un proyecto de casi mes y medio, pero ha sido creado por ellos poniendo en juego todas sus estrategias y conocimientos.