viernes, 27 de marzo de 2020

SEGUNDA SEMANA EN CASITA

Seguimos en casita una semana mas intentando que los peques sigan en contacto con nosotros y saber cosas de ellos. Intento enviarles cosas que les hagan pasar un ratito divertido y entretenido, fáciles de hacer con las cositas que tenemos en casa o que podemos conseguir.

DÍA 1: Hoy, como cada lunes, les envío un vídeo contándoles que he hecho el fin de semana y les pido que ellos también me cuenten. Además, hoy, cantamos dos de las canciones que cantamos cada día en la asamblea.





DÍA 2: Hoy comparto con ellos dos manualidades muy chulas que han hacho dos niños de la clase. Un collar de palomitas de maíz con lana y una marioneta de rollos de papel higiénico.



Algunos amigos nos envían otros modelos de collares


Con macarrones

 con pajitas

DÍA 3: Para continuar un poco con los contenidos del trimestre les recuerdo los cuadros de Mondrián que habíamos estado trabajando. Les propongo que papá o mamá les dibujen su letra en un folio al estilo Mondrián para que las coloreen en casa.







DÍA 4: Como cada final de mes hacemos una actividad que consiste en dibujarnos para ir recopilando los dibujos de cada mes para ver la evolución del dibujo. Les envío un vídeo en el que yo me dibujo mientras recito una poesía.






DÍA 5: Ultimo día de la semana. Les envío una foto de un precioso arcoiris elaborado por una tutora de 4 años junto con sus hijas con el nombre de todos los niños y niñas de infantil y un bonito mensaje y las sesiones de psico y música elaboradas por la profe de apoyo.




viernes, 20 de marzo de 2020

NOS ADAPTAMOS A LA NUEVA SITUACION

Nunca nos podíamos imaginar que un día de repente se acabara el colegio en pleno mes de marzo, que nos mandaran a casa sin mas y dejar de ver a nuestros peques por un tiempo indefinido. Y en esta situación, en infantil, no se trata de enviar fichas a casa, que los padres tengan que imprimir (si tienen posibilidad) y evaluar en función de eso. Se trata de no perder el contacto, de verles hacer cositas y que vean que tu también estás igual que ellos, que no puedes salir, que te acuerdas de ellos y les mandas palabras de ánimo y algún juego de los que hacemos en clase habitualmente para que al menos sepan que hay cosas que siguen igual ahí fuera y que cuando volvamos continuarán.
DÍA 1: como ese día nos tocó ir al cole a los maestros para decidir como nos íbamos a organizar, decidí enseñarles en un vídeo como estaban nuestras plantas y como se salían las raíces por debajo de la maceta ¿habéis visto que les ha salido a las macetas por debajo? les cuento que aunque ellos no estén me encargaré de regarlas los días que habíamos decidido entre todos. 
DÍA 2: Desde dirección nos informan que ya no podemos ir al cole así que toca pensar en propuestas que haremos desde casa. Ese día se me ocurre hacer una propuesta que solemos hacer en el cole antes de leer un cuento. Les envío un mensaje contándoles que he encontrado un cuento muy chulo para contarles a la vuelta, pero primero deben averiguar como se titula (se lo envío con el texto borrado). Recibo algunas respuestas:
"La oveja y la vaca"
"vacaciones de animales juntos"
"la vaca loca"
"vaca metida en una nieve"
"huevo"
"vaca"
"en la granja de mi tio"
"el cuento de abrir el huevo"
"la vaca y el huevo"


DíA 3: el tercer día volví al cole porque estábamos convocados a un consejo escolar. Aproveché para regar de nuevo las plantas y dar de comer a las lombrices de la compostadora que hacia pocos días nos habían llegado al aula y de las que apenas pudimos disfrutar. Les envié un vídeo y les animé a realizar un dibujo para las lombrices y traerlos al cole a la vuelta. Ellos me devolvieron algunas fotos.






DÍA 4: ¿Contamos que hemos hecho el fin de semana? Les envié un vídeo contándoles que había hecho el fin de semana y algunos de ellos también lo hicieron.






DÍA 5: Les envié un vídeo realizando una propuestas que tenía en mente para hacer en el aula pero que no se si podremos realizar, así que se la envié para hacer en casa. Construcciones con pajitas y plastilina. También recibí fotos de sus construcciones








DÍA 6: Trabajamos a través de un video la tarea de subitización.

DÍA 7: Concurso de nombres. Como cada jueves en el cole hacemos nuestro "concurso de nombres". Se trata de ir mostrando las tarjetas con los nombres de todos y decir "mio" cuando salga su tarjeta. Si lo encuentran gana una estrella que va a su tarjeta. En este caso también pueden decir de quien es otra tarjeta aunque no sea la suya (en nuestro concurso en clase no se puede hacer). En el cole ganamos estrellas y vemos nuestro nombre y decimos "mio"rápidamente, pero ahora no tenemos estrellas.


DÍA 8: Aquí acaba la semana. Hoy es viernes 20 de Marzo, así que me coloco mi corona de flores y les envío un vídeo para darles un notición, hoy empieza la primavera. Les propongo colorear flores y mariposas. Que les pidan a papá o mamá que les dibujen mariposas y flores y las coloreen como quieran para llevarlas al cole y decorar la clase cuando volvamos.





jueves, 30 de enero de 2020

DIA DE LA PAZ

Este año, para celebrar el día de la paz, el ciclo de infantil decidió hacer una actividad en la que todos los niños y niñas de infantil nos juntáramos y compartir algo para conocernos, hermanarnos, mejorar nuestra relación.

En mi cole, este año, la actividad conjunta ha consistido en elaborar por aula una paloma de la paz en una cartulina grande para exponer el día de la paz en el hall del edificio principal. Como los niños de tres años estábamos trabajando la motricidad fina a través del rasgado decidí que nuestra paloma estaría llena de papelitos de colores rasgados y pegados por los niños. 






La actividad conjunta de infantil ha consistido en hermanarnos con otra clase de niños mas mayores y hacerles un regalo para compartir el día de la paz. Las profes de tres años decidimos hacer una paloma con la mano estampada y ponerle un palito, los regalos de 4 años eran una sorpresa. 





























Las profes que nos hermanábamos nos juntamos un día para hacer las parejas, y dichas parejas las colocamos en clase el lunes dentro de un corazón para ir creando expectación y curiosidad en los niños. Obviamente los niños preguntaron por ello en cuanto lo vieron expuesto en el aula. Les expliqué lo que era y que debían buscar a esos amigos por el patio cuando salieran a jugar. Eso hicieron con algo de ayuda, algunos ya empezaron a jugar juntos. Durante toda la semana se estuvieron buscando sin dejar de mirar cada día en los corazones quien era su amigo para explicárselo a otros amigos del aula. 




Durante la semana, igualmente, preparamos los regalos para esos amigos. Hoy hemos salido al patio y hemos compartido los regalos. Algunos de manera espontánea, otros con ayuda con un poco de vergüenza.










Hemos jugado con la palabra paz antes de pegarla en la paloma. Hemos contado sus letras, hemos visto quien tenia esas letras en su nombre y pensado palabras nuevas que empezaran con esas letras.  Después colocamos la palabra en la paloma y la dejamos lista.  A última hora, nos hemos acercado al "cole de los mayores" a llevar nuestra preciosa paloma para colgarla con las demás palomas del cole.


viernes, 28 de junio de 2019

PROYECTO "BUENO PARA EL CORAZÓN"





Llegó el último trimestre y con él el último "miniproyecto". No pudimos dedicarle mucho tiempo ya que la fiesta de fin de ciclo se llevó la mayoría de las sesiones.

Dedicamos el último trimestre a trabajar el cuerpo. Nos vino muy bien la colocación en el centro y, cerca de nuestras aulas de cinco, de un desfibrilador. A partir de ahí comenzó este tema. Los niños (de manera espontánea) preguntaban por ese nuevo "aparato" que acababan de colocar y decidimos usarlo como inicio de nuestro proyecto. 

Lo primero que hicimos fue salir a verlo todos juntos y hablar sobre él. Las respuestas fueron muy diversas:
-un cargador para el móvil
-un interruptor para la luz
-para cuando vienen las ambulancias.



En ese momento decidimos investigar y preguntar en casa. Llevamos una nota para las familias y algunos trajeron la respuesta. Nos explicaron que era y decidimos nombrarles expertos en corazón. Les preparamos un carnet que tenían que rellenar con sus datos (nombre y tarea investigadora). Después presentaron en el aula sus investigaciones sobre el corazón. 

De estas conversaciones sobre el corazón salió a relucir el tema de la dieta saludable "hay que comer verdura para tener el corazón sano". Algunos amigos nos contaron lo que sabían sobre dieta saludable y decidimos nombrarles expertos en dieta sana, igualmente rellenaron su carnet y lo llevaron a casa para investigar. Días después nos llegaron varias investigaciones sobre ello. Un amigo nos envió un vídeo sobre dieta sana que grabó en casa con tomas falsas incluidas, otro nos trajo un mural con información sobre la cantidad de azúcar diaria recomendada y la cantidad de azúcar que tiene cada alimento de los que tomamos en el almuerzo en el cole. Esta investigación nos ofreció un buen recurso para sumar y restar. En los desayunos los niños y niñas contaban terrones que tenía su desayuno, sumaban si habían traído dos alimentos, restaban para saber cuántos terrones de azúcar les quedaban para tomar el resto del día.





Surgieron otros expertos en el aula: expertos en riñones, pulmones, huesos y cerebro.

Mientras esto pasaba y fuimos aprendiendo sobre el cuerpo, yo les ofrecí algunas propuestas para los rincones.

CONSTRUCCIÓN DE UN ESQUELETO

Ya que aprendimos sobre los huesos y usando los libros con los que contábamos en el rincón de investigación les propuse la construcción de un esqueleto en el rincón de las construcciones. Debían montar todos los huesos en su sitio y después dibujarlo en una hoja preparada para ello. Conforme iba avanzando la propuesta e íbamos aprendiendo el nombre de algunos huesos, tocaba señalarlos en nuestro dibujo, cráneo, fémur y caja torácica.





ARCIMBOLDO Y SUS CUADROS SALUDABLES

A raíz de nuestras investigaciones sobre dieta saludable, les presenté en el aula a un autor que utilizaba para crear sus cuadros gran cantidad de vegetales y frutas. Previamente observamos en la PDI los cuadros de este autor observando lo que encontrábamos en ellos. Les propusimos crear cuadros a base de alimentos que encontrarían en catálogos de supermercados que teníamos en el aula de una propuesta previa.

 





ALIMENTACIÓN SALUDABLE.

Una vez que los expertos nos explicaron qué debemos comer de manera habitual y qué en menos cantidades, les propuse, para el rincón de investigación, la realización de murales en los que teníamos que separar comida saludable y comida menos saludable para colgar por el aula y el cole para que todos los alumnos y profes supieran como alimentarse de manera saludable. Con catálogos de supermercados tenían que recortar y pegar lo que consideraban qué es saludable y qué no lo es.































UN LIBRO SOBRE MI

Les propuse, para el rincón de investigación, la creación de un libro sobre ellos, con datos importantes como la talla de sus zapatos, de ropa, medida, color de pelo y ojos, deporte favorito y comida favorita. En él debían leer que les pedía cada página, pidiendo a otros ayuda ante dificultades y rellenar con sus datos buscándolos en sus zapatos, en su camiseta o midiéndose con ayuda de los amigos y amigas. 






FLORES DE VAN GOHG

Esta propuesta tiene más relación con la primavera pero como ha formado parte del trimestre y me ha encantado el resultado, la expongo aquí también. Les presenté a Van Gohg y sus cuadros de flores. Vimos varios cuadros en la PDI observando las flores en jarrones, en árboles, en el campo... Tenía idea de contar cosas sobre el pintor pero algún amigo del aula ya le conocía y fueron ellos los que se encargaron de contar sobre él, el detalle de la oreja entre otros. La propuesta lanzada al aula fue crear cuadros con flores con rollos de papel cortados en tiras en uno de sus extremos. El resultado fue increíble. Tuvimos que hacer hincapié en que las flores de Van Gohg no estaban en el aire, había jarrones, campo, árboles...






SIMETRÍAS

Como propuesta para el rincón del artista les ofrecemos simetrías de algunos personajes que les gustan. 


A lo largo del pequeño proyecto, hemos contado con alguna sesión en la que retomábamos todos los contenidos que íbamos aprendiendo y los poníamos en común en la asamblea, como por ejemplo formando el cuerpo humano con ayuda de todos los expertos que nombramos y la ayuda del resto de amigos.



Llegó el final del trimestre y aumentamos nuestros ensayos para la fiesta de final de ciclo y tuvimos que dejarlo ahí. Aun así quedó un proyecto bastante curioso y creo que algo aprendimos sobre el cuerpo

Ah! La fiesta de despedida fue un gran éxito.