miércoles, 2 de enero de 2019

RAMONA ESTÁ EN MARTE

Esta historia empezó cuando Ramona nos envió una vídeollamada en una nave espacial desde el espacio. Nos dijo que había cogido un cohete espacial y había empezado a subir, a subir y a subir y que no sabia donde estaba. Nos contaba que estaba en un planeta rojo en el que hacía mucho frío.
 Después de la videollamada comenzamos a hablar sobre lo que Ramona nos  había dicho. Esto me ayudó a saber sobre sus conocimientos previos sobre el tema.


















Decidimos escribir notas a mamá y papá que son siempre los que nos ayudan con estos problemas.
Durante los días posteriores llegan a casa algunas investigaciones sobre el tema y algún libro o imagen sobre el proyecto que ubicamos en el rincón de la investigación.



















A partir de esto los niños y niñas van contando todo lo que saben a cerca del tema del universo. Escuchamos sus ideas y propuestas y con ellas y las mías vamos dando forma al proyecto. Las propuestas que llevamos a cabo en el aula fueron...

ROTACION Y TRASLACION

Durante la asamblea y a partir de lo que los niños y niñas nos van contando sobre lo que saben de los planetas sale el tema del movimiento de los planetas. No tenemos muy claro como se mueven. Intentamos explicar si es el sol el que se mueve, si se mueven los planetas pero no nos queda muy claro. Recordamos que en la fila habiamos visto a Paula (una niña de la otra clase) que había hecho un planetario. Le invitamos a que pase a nuestra clase y nos explique lo que ella ha aprendido elaborandolo. Nos cuenta que el sol no se mueve y que los planetas si y que además los planetas giran sobre si mismos. Para probarlo nosotros nos convertimos en planetas y elegimos que Nerea sea el sol y realizamos los movimientos de rotación y traslación de los planetas. ¡Vaya mareo!






















LA SUPERFICIE LUNAR

Les digo que el fin de semana estuve en el planetario y una amiga científica me entregó un poquito de  arena lunar. Está dentro de un frasco que no podemos abrir ni agitar. La pasamos de unos a otros en la asamblea para verla y propongo hacer nuestra propia arena lunar, tengo la receta que mi amiga científica me ha dado. Necesitamos...

HARINA (8 PARTES)
ACEITE DE BEBE (2 PARTES)
GAVETA

Se mezcla todo y ya está listo.

Les pregunto donde quieren ubicar esta tarea y todos están de acuerdo en colocarlo en el rincón de la investigación. Antes de elaborar la arena lunar cada uno elabora su receta para poder tenerla y así poder hacer arena lunar cada vez que queramos. En el desarrollo de la tarea un niño o una niña se encarga de leer y los demás van escribiendo su receta. Igualmente a la hora de elaborarla. Decidimos también como vamos a medir las dos partes de aceite y las 8 de harina. Decidimos usar un vaso.
























CONSTRUYENDO NAVES ESPACIALES

Un niño en el aula construye en el rincón de las construcciones una nave espacial, le pregunto cómo se llama su cohete y se inventa un nombre. Le hago una foto a su cohete y se la imprimo en el momento. Le propongo que pegue la foto en un papel de colores y que escriba en esa hoja el nombre de su cohete. En una asamblea posterior enseñamos el cohete y lanzo la propuesta a todos los demás. Hacemos un libro con todas las naves espaciales y sus respectivos nombres.





METEORITOS

Sofía me comenta un día en el patio que su mamá le ha enseñado una foto en la que está ella al lado de un meteorito muy grande. Le pido que la traiga al día siguiente y la vemos todos juntos en la asamblea. Hablamos sobre todo lo que sabemos sobre los meteoritos y surge el tema de los cráteres de la luna. Algunos dicen que los han visto y tratamos de hacer cráteres en nuestra arena lunar. Probamos con varias cosas, partes del cuerpo, pelotas de papel, una bola de plastilina... Pensamos que otras cosas podrían servir de meteoritos. Al día siguiente traen pelotas, una maceta e incluso un meteorito elaborado con piedras de verdad pegadas entre sí y pintado de color negro. Lanzamos todo ello sobre nuestra arena lunar y vemos como son los cráteres de cada uno de los meteoritos. Lo dejamos todo en el rincón de la investigación para seguir probando.







Sofía y su meteorito casero

LA TIERRA SE MUEVE

Otro día salimos a dibujar sombras en el patio. Tenemos un suelo rojo donde se puede pintar muy bien, hace mucho sol y van a salir preciosas. Dibujamos primero la del encargado  del día en un lugar que no se va a borrar y después libremente dibujamos sombras con nuestros amigos. Las dejamos y seguimos con nuestra rutina diaria. Al final del día volvemos a salir y dibujamos de nuevo la sombra del encargado. Vemos que se ha movido y es más pequeña, además vemos que el sol no está donde estaba, está mas alto, ¿qué ha pasado? Hablamos sobre ello para llegar a algunas conclusiones. Y como no, los amigos y amigas de la otra clase nos ayudan a aprender. María nos enseña una manualidad con la que nos explica muy bien la rotación y traslación de la Tierra.










NUESTRO PLANETARIO

Creamos para la clase una planetario con una caja de cartón y planetas y estrellas glow y nos encantó meternos dentro de la caja con una linterna y todo a oscuras.





HABLAMOS SOBRE ALIENÍGENAS

Otra situación que surgió en el aula fue hablar sobre las ideas que teníamos sobre los extraterrestres o alienígenas. Teníamos muchas ideas y todos queríamos salir a la pizarra a dibujar nuestro alienígena. Como somos muchos les propuse dibujar cada uno el suyo en una hoja para que todos tuvieramos la oportunidad de participar. Quedaron muy chulos. Al hilo de esta tarea, una familia trajo al cole el cuento "Tu alien" que contamos en la clase.












TELESCOPIOS

En nuestras conversaciones sobre planetas y la luna se coló una charla sobre telescopios. Al igual que con los alienígenas, no nos poníamos de acuerdo. Muchos querían dibujar un telescopio y decidimos hacer una lista de amigos y amigas que querían participar. Durante la sesión de rincones el encargado cogió la lista y buscó uno a uno a los amigos que estaban en ella para que fueran a dibujar su telescopio.


VISITA AL PLANETARIO

Tenemos la suerte de contar cerca del cole con un recurso muy útil. Es un colegio que han convertido en un planetario y que utilizamos como colofón final a nuestro proyecto. Allí nos hablan de las estrellas y planetas y hacemos un taller de creación de constelaciones. Estuvo genial.






...y esta fue nuestra aventura sobre el espacio. Todo terminó con Ramona volviendo a la Tierra. Llegó propulsada desde su nave espacial y cayó con su paracaidas. Volvió bastante cansada. Menos mal que quedaba poco para las vacaciones.



martes, 13 de noviembre de 2018

pelotitas de papel

Esta es nuestra nueva actividad de lectoescritura. Hoy es martes y toca leer y escribir (no solo lo hacemos los martes, porque escribimos mucho durante la jornada, pero los martes siempre toca juego).

La primera parte del juego consiste en repartir un cuarto de folio a cada niño y niña y ya aprovechamos para trabajar el cálculo mental sumando de 4 en 4 hasta 25. Hay alguno que me sorprende. Una vez cortados todos los papelitos los repartimos y con ellos una tarjeta para cada niño y niña con una palabra y un dibujo. Nos vamos a la mesa y escribimos esa palabra en la hojita (copiamos). Tenemos que escribirla muy bien, sin olvidar ninguna letra, porque después esa palabra tiene que leerla otro amigo o amiga.




















Una vez que tenemos todas las palabras escritas, hacemos una pelotita de papel con ella. La pelotita la lanzamos por la clase a la de tres. Una vez que todas las pelotitas están por la clase, nos levantamos y buscamos una, intentamos que no sea la nuestra. Ahora abrimos el papel, leemos lo que pone y repasamos las letras con rotus. Cuando se entrega la hojita hay que leer la palabra, si no se lo que pone, puedo buscar ayuda para leerlo con un amigo o amiga. Lo importante es divertirse con la lectura y la escritura y creo que lo hemos conseguido.




martes, 30 de octubre de 2018

RECIEN PINTADO

Una mañana, al salir al patio, nos encontramos varios carteles pegados a nuestros columpios. Decían "recien pintado". Acababan de pintar los columpios pero ya estaban secos y decidí quedarme con dos de ellos para hacer una actividad de lectoescritura (en mi clase dedicamos los martes a hacer un juego o actividad especifica de lecto en la asamblea).


Los dejé colgados en la pizarra de la clase para que se familiarizaran con ellos. El día de la actividad hicimos varias actividades 
- leímos el texto.
- contamos las palabras, las letras, las silabas.
- calculamos cuantas letras había en total y que pasaría si repartíamos solo las letras de un cartel y si repartíamos las letras de los dos carteles entre los niños que estábamos ese día en la clase.
- recortamos las letras y volvimos a formar los dos carteles.
- repartimos las letras y buscamos a quien podíamos darle la letra que nos había tocado porque la tuviera en su nombre.




Después metimos las letras en una bolsita y las dejamos en el rincón de números y letras para jugar libremente con ellas.





El siguiente martes les informé de que teníamos un problema. El pintor buscaba los carteles y me preguntó donde estaban. Yo les dije a los niños y niñas que yo le había contado al pintor lo que había pasado, que las habíamos cortado y jugado con ellas pero también le dije que no se preocupara que se lo íbamos a devolver. Los niños y niñas estaban muy dispuestos a colaborar y escuchaban atentos la historia.

Pensamos como lo íbamos a arreglar

- podemos coger un papel del artista blanco y podemos pegarlas con pegamento
- podemos coger un papel y escribir recién pintado
- podemos dejarlo en el tobogán para que el pintor lo vea

Algún amigo se acordó de que no solo era un cartel, si no que eran tres porque uno lo tiramos a la basura porque estaba roto. Hacían falta 3 papeles. Solo tenemos letras para dos, como ha dicho un amigo, el tercero lo escribimos. Nos hemos fijado también en que las letras son grandes,  también recordamos que arriba ponía RECIÉN y abajo PINTADO y las letras eran negras.

Un amigo hace la lista de materiales

- papeles 3
- rotu negro
- pegamento

Pedimos voluntarios que ayuden a resolver el problema. Tres amigos escriben la lista de los amigos y amigas que van a ayudar.




















Contamos cuantos amigos estamos en la lista, somos 14 y como son 3 carteles tenemos que pensar cuantos amigos van en cada equipo. Dos equipos tienen que pegar letras y otro equipo debe escribir. Estimamos y probamos. Al final resolvemos que hay dos equipos con 5 y uno con 4.

Una vez hechos los equipos empezamos a trabajar. Nos lleva un buen rato decidir como van las letras, pedir ayuda a otros, escribir, colocar, pegar, tomar decisiones...
¡Gran trabajo en equipo!



Cuando tenemos los carteles terminados los dejamos preparados para entregárselos al pintor.


De vuelta a la clase, después del patio, nos encontramos por el camino al pintor y decidimos coger los carteles y entregárselos.























¡MISIÓN CUMPLIDA!

jueves, 25 de octubre de 2018

seguimos investigando sobre plantas

Para esta semana la propuesta ha sido elegir la planta que mas me guste de los recortes que tenemos en el rincón de la investigación, recortamos, lo pegamos en una hoja,escribimos su nombre y después en casa con ayuda de nuestra familia lo buscamos y en clase explicamos que hemos aprendido sobre esa planta. Después haremos un libro con todas ellas. Es una propuesta para el rincón de la investigación.






...y así ha quedado nuestro libro de plantas que dejaremos en el rincón de la investigación para que todo podamos verlo.