viernes, 28 de junio de 2019

PROYECTO "BUENO PARA EL CORAZÓN"





Llegó el último trimestre y con él el último "miniproyecto". No pudimos dedicarle mucho tiempo ya que la fiesta de fin de ciclo se llevó la mayoría de las sesiones.

Dedicamos el último trimestre a trabajar el cuerpo. Nos vino muy bien la colocación en el centro y, cerca de nuestras aulas de cinco, de un desfibrilador. A partir de ahí comenzó este tema. Los niños (de manera espontánea) preguntaban por ese nuevo "aparato" que acababan de colocar y decidimos usarlo como inicio de nuestro proyecto. 

Lo primero que hicimos fue salir a verlo todos juntos y hablar sobre él. Las respuestas fueron muy diversas:
-un cargador para el móvil
-un interruptor para la luz
-para cuando vienen las ambulancias.



En ese momento decidimos investigar y preguntar en casa. Llevamos una nota para las familias y algunos trajeron la respuesta. Nos explicaron que era y decidimos nombrarles expertos en corazón. Les preparamos un carnet que tenían que rellenar con sus datos (nombre y tarea investigadora). Después presentaron en el aula sus investigaciones sobre el corazón. 

De estas conversaciones sobre el corazón salió a relucir el tema de la dieta saludable "hay que comer verdura para tener el corazón sano". Algunos amigos nos contaron lo que sabían sobre dieta saludable y decidimos nombrarles expertos en dieta sana, igualmente rellenaron su carnet y lo llevaron a casa para investigar. Días después nos llegaron varias investigaciones sobre ello. Un amigo nos envió un vídeo sobre dieta sana que grabó en casa con tomas falsas incluidas, otro nos trajo un mural con información sobre la cantidad de azúcar diaria recomendada y la cantidad de azúcar que tiene cada alimento de los que tomamos en el almuerzo en el cole. Esta investigación nos ofreció un buen recurso para sumar y restar. En los desayunos los niños y niñas contaban terrones que tenía su desayuno, sumaban si habían traído dos alimentos, restaban para saber cuántos terrones de azúcar les quedaban para tomar el resto del día.











Surgieron otros expertos en el aula: expertos en riñones, pulmones, huesos y cerebro.

Mientras esto pasaba y fuimos aprendiendo sobre el cuerpo, yo les ofrecí algunas propuestas para los rincones.

CONSTRUCCIÓN DE UN ESQUELETO

Ya que aprendimos sobre los huesos y usando los libros con los que contábamos en el rincón de investigación les propuse la construcción de un esqueleto en el rincón de las construcciones. Debían montar todos los huesos en su sitio y después dibujarlo en una hoja preparada para ello. Conforme iba avanzando la propuesta e íbamos aprendiendo el nombre de algunos huesos, tocaba señalarlos en nuestro dibujo, cráneo, fémur y caja torácica.





ARCIMBOLDO Y SUS CUADROS SALUDABLES

A raíz de nuestras investigaciones sobre dieta saludable, les presenté en el aula a un autor que utilizaba para crear sus cuadros gran cantidad de vegetales y frutas. Previamente observamos en la PDI los cuadros de este autor observando lo que encontrábamos en ellos. Les propusimos crear cuadros a base de alimentos que encontrarían en catálogos de supermercados que teníamos en el aula de una propuesta previa.

 





ALIMENTACIÓN SALUDABLE.

Una vez que los expertos nos explicaron qué debemos comer de manera habitual y qué en menos cantidades, les propuse, para el rincón de investigación, la realización de murales en los que teníamos que separar comida saludable y comida menos saludable para colgar por el aula y el cole para que todos los alumnos y profes supieran como alimentarse de manera saludable. Con catálogos de supermercados tenían que recortar y pegar lo que consideraban qué es saludable y qué no lo es.































UN LIBRO SOBRE MI

Les propuse, para el rincón de investigación, la creación de un libro sobre ellos, con datos importantes como la talla de sus zapatos, de ropa, medida, color de pelo y ojos, deporte favorito y comida favorita. En él debían leer que les pedía cada página, pidiendo a otros ayuda ante dificultades y rellenar con sus datos buscándolos en sus zapatos, en su camiseta o midiéndose con ayuda de los amigos y amigas. 






FLORES DE VAN GOHG

Esta propuesta tiene más relación con la primavera pero como ha formado parte del trimestre y me ha encantado el resultado, la expongo aquí también. Les presenté a Van Gohg y sus cuadros de flores. Vimos varios cuadros en la PDI observando las flores en jarrones, en árboles, en el campo... Tenía idea de contar cosas sobre el pintor pero algún amigo del aula ya le conocía y fueron ellos los que se encargaron de contar sobre él, el detalle de la oreja entre otros. La propuesta lanzada al aula fue crear cuadros con flores con rollos de papel cortados en tiras en uno de sus extremos. El resultado fue increíble. Tuvimos que hacer hincapié en que las flores de Van Gohg no estaban en el aire, había jarrones, campo, árboles...






SIMETRÍAS

Como propuesta para el rincón del artista les ofrecemos simetrías de algunos personajes que les gustan. 


A lo largo del pequeño proyecto, hemos contado con alguna sesión en la que retomábamos todos los contenidos que íbamos aprendiendo y los poníamos en común en la asamblea, como por ejemplo formando el cuerpo humano con ayuda de todos los expertos que nombramos y la ayuda del resto de amigos.



Llegó el final del trimestre y aumentamos nuestros ensayos para la fiesta de final de ciclo y tuvimos que dejarlo ahí. Aun así quedó un proyecto bastante curioso y creo que algo aprendimos sobre el cuerpo

Ah! La fiesta de despedida fue un gran éxito.

domingo, 7 de abril de 2019

LA VISITA DE UNA MOMIA


Este es nuestro proyecto sobre el Antiguo Egipto que hemos realizado durante este segundo trimestre en todo el ciclo de infantil. En concreto estas son las propuestas de mis chicos y mías para el aula de 5 años.

Durante un par de días la momia se paseó por nuestro cole como si nada. Pasaba por nuestra clase pero no decía nada. ¿Qué le pasa? ¿Por qué  se pasea sin decir nada?





Días después decidió comunicarse. Nos dio un papel muy raro, color marrón con símbolos que no conocíamos.

- La momia nos ha traído ese papel
- son los nombres. Eso son dibujos, los nombres. Los nombres de los"egiptos" de los faraones.
- es un mapa
- donde tienes que atravesar, donde están todas las momias.
- primero hay que empezar por ese pájaro que está ahi, al lado del bastón.
- hay que buscar los pájaros
- por el desierto
- ha traído esto para que vayamos a su país y que encontremos una cosa.
- tenemos que ir en su camino y buscar las crías
- ¿las hijas de la momia?
- ¡¡¡siiii!!!
- los hijos de las momias no existen porque las momias son señores muertos
- pero están en las tumbas
- señores muy viejos
- es un jeroglífico. Cosas que pintaban en el antiguo Egipto.
- ¿para qué las pintaban?
- para que salieran los nombres. De los que trabajaban para el rey.
- ¿y como vamos a saber sus nombres?
- la mano que va para allá es un camino, si lo ponemos así (al revés) mirando para allá... es que está al revés. 
- no porque entonces el pájaro está al revés
- es que el pájaro tiene que estar al revés
- yo tengo un libro de Egipto.
- Dale la vuelta, como lo ha puesto Marcos, mira esto, aquí puede estar el "egipto".

Decidimos hacer pequeñas copias para que cada niño lo llevara a casa y tratar de averiguar que era.








Al día siguiente algunos amigos fueron capaces de descubrir que lo que la momia nos había dado. Era un mensaje en lenguaje jeroglífico escrito en un papiro. Este era su mensaje.



ME HE PERDIDO. QUIERO IR A CASA.

Les dejo en el rincón de números y letras una copia del alfabeto del cual venia ese mensaje y les propongo hacer nuestros propios jeroglíficos. Además les busco más alfabetos para escribir mensajes secretos.



Durante la asamblea hablamos de lo que quería decirnos la momia. Hablamos de Egipto como el lugar a donde debía volver la momia, lo buscamos en  Google maps escribiéndolo entre todos. Vemos que es un lugar lleno de dunas como dijo Diego. Lo comparamos con la vista de Móstoles, llena de calles y casas. Localizamos España también y vemos que distancia hay hasta Egipto y como podríamos ir hasta allí. Hablamos de viajar en avión y buscamos cuanto nos costaría ir hasta allí.

HACER PAPIRO

La momia nos deja un trozo de papiro en la alfombra. Lo tocamos y olemos. No sabemos aún lo que es.


En la fila estaba Libia (una niña de 5 años B) con un papel muy parecido a esto que hemos encontrado. La invitamos a que venga a clase y que nos cuente que es lo que ha traído. Nos cuenta que se llama papiro y que ahí escribían los egipcios


Como se parece a nuestro trozo intentamos pintar en él, parece que si se puede. Les propongo hacer nuestro propio papiro y algunos se ofrecen voluntarios para buscar  la receta del papiro casero y escriben una nota.

ELABORACIÓN DE PAPIRO

 Llegan varias opciones de receta para hacer papiro. Yo les pongo en clase un vídeo que lo explica muy bien. Apuntamos los ingredientes y elaboramos la receta. Con la receta hecha nos ponemos manos a la obra. Un vez seco lo podemos pintar con imágenes egipcias.









receta papiro egipcio

DESIERTO Y SUS ANIMALES

Un día, en el patio, unas niñas de la clase cogen una caja de pañuelos vacía y la llenan de arena "vamos a hacer un desierto". Entramos en la clase para buscar cajas mas grandes y una caja de animales que tenemos. De ellos elegimos los animales que sabemos que están en el desierto. Llenamos las cajas de arena y jugamos a crear un desierto. Después en la PDI buscamos mas animales que están en el desierto y decidimos buscar en casa muñecos que nos puedan servir para crearlo. Un amigo completa el desierto con una pirámide y con muñecos egipcios. Jugamos con el desierto varios días en el rincón de la investigación.










FIESTA EGIPCIA

Las profes de infantil decidimos que, como colofón final al proyecto, vamos a celebrar una fiesta egipcia, ¿Qué podemos hacer para la fiesta? Los niños proponen

-maquillarnos
-decorar la fiesta

ARTE EGIPCIO

Después de las propuestas para la fiesta hablamos del arte egipcio como manera de decorar la fiesta. Hablamos de como se pintaban los egipcios, hablamos de las pinturas de perfil, de porque las hacían así y de como podemos pintarnos de perfil.

Idea de Diego "con un metro"

Idea de Nicolás "doblando un folio"

Idea de Luna "con una letra D mayúscula"


Idea de Sofía "dibujando el perfil de mi cara"

Cuando algunos niños han dado sus ideas sobre como dibujarnos de perfil, les hago mi propuesta. Con una linterna proyectando la sombra sobre un papel. Quedan perfiles muy divertidos.








MAQUILLAJE EGIPCIO

Durante el carnaval, un niño de la clase viene disfrazado al cole de egipcio. Vemos que alguien le ha maquillado muy bien y le preguntamos. Nos cuenta que ha sido su papá, les propongo ¿invitamos al papa de Nicolás para que nos enseñe a pintarnos la cara para la fiesta? Aceptan y Nicolás escribe una invitación para su papá. El día que viene a vernos nos enseña a maquillar y nos maquilla a algunos.






Una vez que hemos aprendido llevamos la propuesta al rincón de investigación para que entre ellos se maquillen.





PIRÁMIDES DE ARENA

Nerea trae al cole varios moldes para hacer pirámides con arena. Proponen sacarlos al patio y yo les ofrezco la opción de crear nuestra propia arena y usarlos en la clase, en el rincón. Algunos amigos se ofrecen para buscar la receta de la arena mágica. Cuando recibimos las recetas varios amigos y amigas se encargan de comprar algunos de los materiales que necesitamos, hacen una nota para casa. Cuando ya tenemos todo nos ponemos a ello. Una vez elaborada jugamos con ella y con los moldes.







BRAZALETES EGIPCIOS.

Ángel nos trae a clase un brazalete egipcio que ha elaborado en casa. Nos ha gustado tanto que decidimos hacerlo para la fiesta egipcia. Invitamos a su mamá para que nos enseñe como se hace y a alguna sesión de rincones para que nos ayude. Ángel escribe la invitación.





FLABELO

¿Qué no sabéis lo que es? Pues así llamaban los egipcios a los abanicos que los sirvientes usaban para abanicar a sus reyes. Nicolás nos trajo uno elaborado en casa y decidimos investigar como los llamaban los egipcios y con que los hacían.



CONSTRUCIÓN DE UNA PIRÁMIDE

En una de las sesiones que trabajo con los niños de alternativa a la religión algunos amigos intentan de manera espontánea construir una pirámide con piezas. Como no consiguen terminarla, pasamos la propuesta al resto de la clase y al rincón de las construcciones. Usamos libros para ver como lo hacían los egipcios. Durante dos semanas tratan de construir la pirámide que al final terminan y se mantiene en pie. Metemos dentro dos momias y sus tesoros. Después pasamos el reto a la otra clase de 5 años, ¿Lo conseguirán?






TALLERES INTERNIVELARES

Es una de las actividades de final de proyecto en los que elaboramos los adornos para nuestro disfraz para la fiesta egipcia. Nos juntamos todos los niños de infantil en 4 talleres diferente , 8 en total ya que son dobles. En dos zonas diferentes del cole se están realizando dos talleres similares.

- Taller de coronas
Elaboramos las coronas de nuestro disfraz de egipcio




-Taller de collares egipcios
-Taller de Dramatización
-Gymkana egipcia

FIESTA EGIPCIA

El colofón al proyecto. Nos vestimos de egipcios. Las familias preparan el traje blanco y el cinturón dorado. En clase nos vestimos con el resto de joyas que hemos preparado, el collar, la corona y los brazaletes y nos pintamos. La celebramos en el gimnasio del cole. En la fiesta los niños de 3,4 y 5 ofrecen diferentes actuaciones

3 años Kamón el faraón
4 años nos vamos a Egipto
5 años poesía "el paseo de la momia"







Bailamos todos y terminamos con una chuche de pirámide.

OTROS

Además de todas estas propuestas tanto suyas como mías les propuse un juego de diferencias con la imagen de Nefertiti para el rincón de juegos de mesa y  la elaboración puzzle de Tutankamón que usamos para decorar el aula y los pasillos. Además las mamás y papás de infantil durante todo el proyecto estuvieron decorando los pasillos del edificio y elaborando el atrezzo para la fiesta egipcia.




Ah! Sin olvidar la coronación de nuestro faraón/a-encargado/a todas las mañanas.